Atividade do Curso

JOHN DEWEY

   

O pensador que pôs a prática em foco

 

n       O filósofo norte –americano defendia a democracia e a liberdade de pensamento como instrumentos para a maturação emocional e intelectual das crianças.

 

n       * Quantas vezes você já ouviu falar na necessidade de valorizar a capacidade de pensar  dos alunos?

n       * de prepará-los para questionar a realidade?

n       * de unir teoria e prática?

n       * de problematizar?

 

n       Se você se preocupa com essas questões, já esbarrou, mesmo sem saber, em algumas dessas concepções de Dewey.

 

n       No Brasil inspirou o movimento da Escola Nova, liderado por Anísio Teixeira, ao colocar a atividade prática e a democracia como importantes ingredientes na educação.

 

n       Para Dewey um dos principais objetivos é educar a criança como um todo.

n       O que importa é o crescimento, físico, emocional  e intelectual.

 

n       O princípio é que os alunos aprendem melhor realizando tarefas associadas aos conteúdos.

n       As atividades manuais e criativas  ganharam destaque no currículo.

 

ESTÍMULO E COOPERAÇÃO

 

 

n       A filosofia deweyana remete  a uma prática docente baseada na liberdade do aluno para elaborar as próprias certezas, os próprios conhecimentos, as próprias regras morais.

 

n       Isso não significa reduzir a importância do currículo ou dos saberes  do educador, mas que o professor apresente os conteúdos na forma de questões ou problemas e jamais dar de antemão respostas ou soluções prontas.

 

A defesa irrestrita do experimentalismo

 

n       Dewey defendia a utilização,diante dos problemas sociais, dos métodos e atitudes experimentais que foram bem-sucedidos nas ciências naturais.

CONCLUSÃO

n       Umas das principais lições deixadas por Jhon Dewey é a de que, não havendo separação entre vida e educação, esta deve preparar para a vida, promovendo seu constante desenvolvimento. Como ele dizia, “as crianças não estão, num dado momento, sendo preparadas para a vida e, em outro, vivendo.” 

 

n       Então, qual é a diferença entre preparar para a vida e para passar de ano? Como educar alunos que têm realidades tão diferentes entre si e que, provavelmente, terão também futuros tão distintos?

n       Ele insistia na necessidade  de estreitar a relação entre teoria e prática, pois acreditava que as hipóteses teóricas só têm sentido no dia-a-dia.

 

Outro ponto-chave de sua teoria é a crença de que o conhecimento é construído de consensos, que por sua vez resultam de discussões coletivas.

 

n       Seu grande mérito foi ter sido um dos primeiros a chamar a atenção para a capacidade de pensar dos alunos.

 

n       Para Dewey a educação é uma constante reconstrução da experiência. De forma a dar-lhe cada vez mais sentido e habilitar as novas gerações a responder aos desafios da sociedade.

 

n       A experiência educativa é, para Dewey, reflexiva , resultando em novos conhecimentos e deve seguir alguns pontos:

n       * que o aluno esteja numa verdadeira situação de experimentação;

n       * que a atividade o interesse;

  

n       * que  haja um problema a resolver;

n       * que ele possua  os conhecimentos para agir diante da situação ;

n       * e que tenha a chance de testar suas ideias.

 

n       Reflexão e ação devem estar ligadas, são parte de um todos indivisível. Dewey acreditava que só a inteligência dá ao homem a capacidade  de modificar o ambiente ao seu redor.

 

Liberdade intelectual para os alunos